Membres
Maria Pannatier
Collaboratrice scientifique
Actuellement, en tant que scientifique au Center LEARN de l’EPFL, je travaille sur une approche de recherche translationnelle à l’intersection de la recherche en éducation, de l’ingénierie d’évaluation et de l’innovation numérique. Mon rôle est de concevoir des dispositifs et des outils qui favorisent des pratiques d’enseignement et d’apprentissage basées sur l’analyse des données. Ces outils permettent aux enseignants et aux institutions d’utiliser les informations sur les apprentissages comme des indicateurs pour améliorer la qualité de l’enseignement. Au fil de mon parcours, j’ai développé une expertise pointue en ingénierie d’évaluation, fruit d’une combinaison de compétences en conception d’outils, analyse de données et transfert vers la pratique. J’ai notamment étudié l’impact d’un outil d’évaluation fondé sur la recherche, le Digital Training Companion, destiné aux formateurs et formatrices d’enseignants et aux enseignants du secondaire (BeLearn, 2024-2025). Ce projet a démontré que l’accompagnement ciblé, les pratiques réflexives et le soutien institutionnel peuvent renforcer de manière durable la confiance et l’engagement des enseignants dans des pratiques pédagogiques guidées par les données. Au-delà des résultats de recherche, je m’intéresse particulièrement à la manière dont les systèmes d’évaluation peuvent soutenir la réflexion professionnelle et l’amélioration continue de l’enseignement. Comment concevoir des dispositifs qui valorisent le jugement professionnel des enseignant·es tout en donnant une place réelle à la voix des étudiant·es ? Comment transformer les données d’évaluation en informations concrètes et exploitables pour optimiser l’enseignement ? Ces questions guident notamment le projet AI Beacon (BeLearn, 2026–2027), qui vise à développer un écosystème d’évaluation des cours fondé sur l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur. L’objectif est de passer de questionnaires rétrospectifs à des processus continus d’amélioration formative de l’enseignement, en impliquant l’ensemble des parties prenantes.