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Emilie-Charlotte Monnier

Assistante-doctorante

Actuellement, assistante-doctorante à la HEP Vaud, je mène une recherche doctorale portant sur l’évaluation d’une formation destinée aux enseignant·es, axée sur l’implantation de pratiques coopératives structurées en classe. Mon travail s’inscrit dans une perspective d’ingénierie d’évaluation appliquée à la formation, avec un intérêt particulier pour le soutien au transfert des apprentissages et l’impact final sur les élèves. Mon expertise en ingénierie d’évaluation s’appuie sur un Master en sciences et pratique de l’éducation avec une spécialisation en évaluation puis un CAS en ingénierie des formations, qui m’a permis de développer des compétences solides dans la conception et l’analyse de dispositifs d’évaluation. Mon approche repose sur une articulation entre la recherche et la pratique, intégrant des modèles d’évaluation rigoureux tout en veillant à la praticabilité des outils pour les acteur·ices de la formation. Au-delà de l’analyse de l’efficacité des formations, je m’intéresse particulièrement aux mécanismes qui favorisent l’appropriation et la mise en œuvre des apprentissages en situation réelle. Comment visualiser les résultats d’évaluation pour qu’ils soient directement exploitables par les formateur·ices ? Comment automatiser des retours ciblés et personnalisés aux participant·es ? Ces questions guident mes réflexions sur la gestion et l’analyse des données issues des évaluations de formation. Ce que je trouve pertinent dans l’ingénierie d’évaluation, c’est sa capacité à contribuer à l’amélioration continue des formations et à garantir qu’elles aient un impact concret sur les pratiques professionnelles et les bénéficiaires finaux. J’apprécie particulièrement l’aspect collaboratif de l’évaluation, qui permet d’établir un dialogue entre chercheur·es, formateur·ices et praticien·nes, et de co-construire des outils qui répondent aux enjeux du terrain.