Trois terrains, un même défi : repenser l’évaluation en formation continue
Retour sur l’Afterwork pédagogique organisé par EvalU
Le 12 juin dernier, à Lausanne, l’association EvalU a eu le plaisir d’organiser un Afterwork pédagogique sur un thème aussi vaste que transversal :
👉 Comment évaluer la formation continue, dans des contextes aussi différents que l’école, l’hôpital ou la police ?
Réunis autour d’une table ronde conviviale, trois professionnel·les de terrain ont partagé leurs réalités, leurs questionnements et les dynamiques à l’œuvre dans leurs institutions :
- Mélanie Braun, responsable de formation dans l’enseignement
- Soraya Bieri, chargée de projets en formation continue dans les soins
- Renaud Lavanchy, formateur à la police
Réunis autour d’une table ronde conviviale, trois professionnel·les de terrain ont partagé leurs réalités, leurs questionnements et les dynamiques à l’œuvre dans leurs institutions.
🎙 Animée par Camille Boutillier, présidente d’EvalU, la soirée s’est structurée autour de cinq grandes questions :
- Quelles sont les pratiques actuelles d’évaluation, et à quoi servent-elles ?
- Que reste-t-il des anciennes pratiques d’évaluation ?
- Comment le transfert des apprentissages est-il pris en compte ?
- Si vous aviez une baguette magique, à quoi ressemblerait l’évaluation idéale ?
- Quels sont les écarts par rapport à cet idéal, et comment tenter de les réduire ?
💬 Ce qu’on retiendra…
🔹 Des contextes variés, des préoccupations convergentes
Les réalités de terrain diffèrent sensiblement selon les secteurs, mais plusieurs préoccupations se recoupent. En particulier, la tension entre les usages actuels de l’évaluation – parfois perçus comme normatifs ou prescriptifs – et le souhait de la voir davantage mobilisée comme levier d’apprentissage.
🔹 Des pratiques héritées encore présentes
Certaines conceptions et dispositifs d’évaluation apparaissent toujours fortement ancrés. Leur maintien semble parfois s’expliquer par des habitudes professionnelles, des contraintes institutionnelles ou un manque de repères alternatifs partagés. L’absence d’un langage commun et de finalités clairement définies contribue également à complexifier leur évolution.
🔹 Le transfert des apprentissages, un enjeu transversal mais difficile à outiller
L’intégration des acquis de formation dans les pratiques professionnelles reste un défi majeur. Cela suppose plusieurs conditions réunies : un accompagnement adapté, du temps pour la réflexion, et un dialogue étroit avec le terrain. La place de l’évaluation dans cette dynamique, bien qu’essentielle, reste parfois floue ou secondaire dans les dispositifs.
🔹 Un idéal partagé, mais à construire collectivement
Imaginer une évaluation plus cohérente et plus utile aux professionnel·les implique souvent une remise en question des logiques existantes. Les participant·es ont évoqué le souhait d’aller vers des parcours d’évaluation plus lisibles, progressifs, ancrés dans l’évolution professionnelle, avec des repères clairs, reliés à des objectifs pédagogiques explicites et soutenus par une culture partagée.
🔹 Des leviers concrets existent, bien que fragiles ou encore en expérimentation
Plusieurs pistes ont été mises en lumière pour progresser, en tenant compte des contraintes structurelles propres à chaque contexte :
- Clarifier les objectifs pédagogiques pour qu’ils soient mobilisables à la fois par les formateurs, les apprenants et les autres parties prenantes de l’évaluation.
- Intégrer davantage l’évaluation dans les processus d’apprentissage, comme un outil d’ajustement et non de sanction.
- Favoriser une culture du feedback régulier, structuré et formatif.
- Créer des espaces d’échange entre pairs, comme les intervisions, qui permettent de croiser les regards sur les pratiques d’évaluation.
- Renforcer l’alignement pédagogique entre intentions, modalités d’apprentissage et modalités d’évaluation.
- Ancrer les pratiques d’évaluation dans une approche institutionnelle plus culturelle que procédurale, afin de soutenir leur cohérence dans le temps.
🧭 Et maintenant ?
Cette soirée a permis de mettre en dialogue des professionnels issus de différents secteurs et de faire émerger l’idée qu’une autre évaluation est envisageable :
👉 pas comme modèle unique, mais comme démarche à co-construire, qui soutient les apprentissages tout en répondant aux enjeux des organisations.
🙏 Un grand merci aux intervenant·es pour la richesse de leurs partages, à Camille pour l’animation engagée, et à toutes les personnes présentes pour leurs contributions éclairantes.
📅 Et pour prolonger la réflexion, EvalU vous donne rendez-vous pour un nouvel Afterwork pédagogique le 18 septembre 2025. Plus d’informations à venir très bientôt !